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Este site reflete uma caminhada de estudos e trabalhos com a Modelagem Matemática realizada ao longo de mais de duas décadas.
O leitor encontrará trabalhos que se relacionam mais especificamente à Educação Básica, nos quais buscou-se, por caminhos ainda não trilhados, o propósito de um ensino de Matemática que supere as formas memorísticas, as mecânicas e as centradas em fórmulas, e que rompa gradativamente com a estrutura curricular existente na maioria das escolas. O cuidado foi o de ao longo do caminho mostrar ao professor as possíveis mudanças e como elas devem ser feitas no enfoque do ensino de Matemática, com o propósito de formar cidadãos autônomos e capazes de tomar decisões.
Na concepção de Modelagem adotada, a preocupação inicial foi possibilitar e privilegiar o processo de construção do conhecimento matemático por meio de situações concretas e reais, objetivando, ao final dessa estruturação, favorecer o caminho para a formalização dos conteúdos.
O "interesse do grupo" é considerado como um dos princípios básicos para o trabalho com a Modelagem.
Dessa forma, a Matemática pode verdadeiramente representar os papéis que lhe são atribuídos: de aplicação, de formação e de ciência.
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LINKS RECOMENDADOS
SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - SBEM
UNVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE - UNICENTRO
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA - UEPG (Mestrado em Educação)
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| "A evolução cognitiva não caminha para o estabelecimento de conhecimentos cada vez mais abstratos, mas, ao contrário, para sua contextualização." (BASTIEN, 1992)
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"Para articular e organizar os conhecimentos e assim reconhecer e conhecer os problemas do mundo, é necessária a reforma do pensamento. Entretanto, esta reforma é paradigmática e, não, programática: é a questão fundamental da educação,
já que se refere à nossa aptidão para organizar o conhecimento.
A esse problema universal confronta-se a educação do futuro pois existe inadequação cada vez mais ampla, profunda e grave entre, de um lado, os saberes desunidos, divididos, compartimentados e, de outro, as realidades ou problemas cada vez mais multidisciplinares, transversais, multidimensionais, transnacionais, globais e planetários." (MORIN, 2006,p.36)
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